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Category: 打開書櫃

文:CINDY

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黑白村莊

作者: 劉伯樂

出版社:信誼基金出版社

先說一個買書的小故事。有天,女兒爸爸很自豪的說:「今天我們在書展買的書!」

一打開,文字挺多,心裡正吶悶著為何幫四歲女兒揀這本書。然後,爸爸向女兒打個眼色,自滿地說出選書的理由:「這書作者是劉伯樂,我家姓『劉』,我的名字有『伯』,樂樂的名字有『樂』,所以他寫的書很適合我們看!」聽了這選書的理由,也真沒好氣談下去 😛

某夜,偶然與女兒共讀此書。講的是黑村莊和白村莊村民因為各自不同的謀生方法和奉拜的神明而造成的對立局面。一黑一白,壁壘分明,雙方從不逾越,連在馬戲團看到黑白熊貓和斑馬,雙方都感到罪過!讀到這裡,女兒因為黑白村民無謂的對立和撇扭而格格大笑。對於作者兼繪者想在書中帶出「共融」的精神,女兒還未有深刻的體會。(或許,在她這年紀,也不怎麼會因語言、膚色等產生分別心)反而,書中提及的「包公」、「觀世音菩薩」和「白蛇」,她感到極有興趣,我們在網上找了些相關的延伸資料。

這是一本輕輕touch到中國傳統文化的繪本,如果碰巧遇見村子的神功戲台,也可以和小朋友再翻翻這書,將繪本和生活扣在一起。

PS.劉伯樂的另一本作品《奉茶》,也提及到地主公公,玉皇大帝的故事,小朋友有興趣的話,也可一看。…

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《 未來書 》
作 者:潔姬.法蘭西
譯 者:劉清彥
繪 者:蘇.丹吉納羅
出版社:三之三
文:QQ Mum
現今是資訊發達的時代,知識的攝取已不再局限於書本,網路傳播知識的速度,也比書本快很多倍。然而,在強調速度感的年代,總希望讓孩子知道,解決問題不只有單一或唯一的方法。
書本除了陶冶性情之外,也可成為遇到困難時的明燈。在《未來書》中,王子從小就喜歡在皇宮圖書館看書,但總覺得書中所見和現實生活不相符。當平民孩子將生活中的難題告訴王子時,王子很快地就從圖書館找出解決的辦法,並且付諸行動。
與其對孩子說教:「書中自有黃金屋」,與孩子共讀《未來書》也不錯啊!…

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《今天運氣怎麼這麼好》

作 者:宮西達也

繪 者:宮西達也

譯 者:鄭明進

出版社:小魯文化

文:小東

繪本的內容其實很簡單,故事一開頭便說大野狼烏魯經過「睡午覺樹林」,發現許多小豬在睡午覺,他慶幸地說「今天運氣怎麼這麼好」,之後便笑嘻嘻地離開森林,想著要告知朋友,一起「分享」。

故事中段以重複的結構,交代烏魯到朋友家的情況。三個好朋友都沒等烏魯把話說完,就邀他進屋子裡,請他吃咖喱蘑菇、蘋果派、炸薯丸,還送他美食。

正當烏魯回到家裡,享用豐富的晚餐,並再一次慶幸「今天運氣怎麼這麼好」時,他才猛然想起,自己遺忘了樹林的小豬呢!故事讀到最後出人意外,大家才意識到真正運氣好的是誰!

《今天運氣怎麼這麼好》無疑是個幽默的故事。看著圖畫中的小豬睡得東歪西倒;烏魯手中的禮物越來越多,以及他最後記起了森林小豬的錯愕表情,都讓人會心微笑。誰沒有像烏魯一樣冒失過呢。

它也是很好玩的故事。透過圖畫,孩子們可與這隻名副其實,很「烏龍」的大野狼一起數數樹林裡,到底有多少隻小豬;還可一起模仿著烏魯和好友們一起吃東西的聲音:「阿呣!阿呣!阿呣!」

很喜歡書的名字,以及書中角色的口頭禪。有時候,我們總不禁抱怨「趕不上巴士」、「丟失了甚麼甚麼」、「甚麼真讓人不爽」;卻很少會像烏魯和小豬一樣,喜孜孜地大呼「今天運氣怎麼這麼好」,甚至說說「甚麼甚麼真好」。其實回想起來,微小平常的事,又何嘗不值得喜悅、感恩。…

《霸王龍繪本集》

作 者:宮西達也
繪 者:宮西達也
出版社:小魯文化

文: 噼嚦卜

原始粗獷的恐龍世界,剛剛離開父母懷抱的小翼龍遇上凶猛粗暴的霸王龍。火山爆發令霸王龍眼睛受傷,小翼龍得以逃過厄運,可是媽媽曾經告訴他要成為一隻善良的恐龍。面對受傷無助的霸王龍,小翼龍沒有逃跑,留下來偽稱: 「我是霸王龍」,細心地照顧霸王龍。至於霸王龍,雖然他看不見,但清楚知道是小翼龍一直在照顧他。

慈母龍遇上一顆失落的蛋,可這顆失落的蛋是「凶猛粗暴」的霸王龍啊!慈母龍媽媽想過把霸王龍寶寶放回撿到蛋的樹林裡,正轉身離去時,霸王龍寶寶的哇哇哭聲讓慈母龍媽媽狠不下心,終於還是決定收養他,取名小良,希望他心地善良。小良日漸長大,卻不知自己其實是霸王龍,在一次與另一霸王龍相遇時得知自己身份後大受打擊。最後,小良還是離開了慈母龍,回歸自己的族類。

霸王龍撿到五個蛋,原想一口吃掉,卻意外孵出了五隻甲龍寶寶,被剛出生的甲龍寶寶們當成最愛的爸爸!孩子們開始為「爸爸最愛的,是誰?」而發生爭執,互不相讓。有一天,自以為最得寵的甲龍寶寶摔到山下時,其他四隻甲龍寶寶竟將他拋下不理,霸王龍為了救寶寶,自己也墜落山谷。

其實霸王龍愛每一個孩子,他也沒法子比較誰是最愛,只知道他就是甲龍寶寶們的爸爸。

恐龍是男孩的專利?恐龍是惡霸的代表?

但宮西達也筆下的恐龍是如斯溫柔,有情有義。沒有可愛小兔或泰迪熊,換上張牙舞爪的霸王龍說愛,為小讀者帶來驚喜,讀後都會說「霸王龍也不怎麼壞啊」。的確,要判別一個人,就不應從他的外表下定論。小翼龍和慈母龍的愛是無私、跨族類的。愛可以改變人的思想,《最愛的,是我》中,霸王龍明明就想把甲龍寶寶吃掉,卻因甲龍寶寶熱情地認為霸王龍就是爸爸,而令霸王龍打消吃他們的念頭。愛更可以衝破體形的限制,就如細小的甲龍寶寶奮力保護霸王龍免受格魯克龍襲擊。

小孩讀著霸王龍系列時總有很多疑問:

「怎麼翼龍爸媽要離開小翼龍?」

「我覺得小翼龍和霸王龍應該可以成為朋友。」

「你最愛的是我還是弟弟?」

「小良跟著慈母龍不就最安心嗎?」

其實這些都是成長中要面對的,我們會學習照顧自己,照顧別人,也會經歷到人與人之間的關愛、嫉妒及分離,亦會尋找及認識自己,建立自我。

霸王龍系列的結局都帶點澀,小孩可能會看得傷感,但他們會明白,在不同位置、身份對愛的渴望,種種的分離都有「愛」聯繫著。…

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《小小的我》

作 者:笠井真理

繪 者:岡田千晶

譯 者:周姚萍

出版社:日月文化出版股份有限公司

文:Clover

記得在女兒三歲時,媽媽有一次簡單地跟女兒說:「請你先收拾,再過來吃飯。」但見她呆呆地站在玩具前,吃著手指。媽媽重覆地請她收拾,但她依然呆呆地吃著手指,望著媽媽。問她聽不聽到媽媽的說話時,她表示聽到,但不知道怎樣收拾,她正在想辦法。

另一回,滂沱大雨中,我們正在車裡。大雨加上打雷,車頂好像將被打穿(後來才知道原來落雹)。女兒有點害怕,不時問爸爸能否把車開快一點,趕快回家。小手捉緊媽媽。回家,她告訴媽媽,她其實很努力地叫自己勇敢一點,但剛才真的做不到,她真的很怕雷。媽媽悄悄地告訴她,媽媽其實現在也很怕雷。她笑了。

這些都是在看《小小的我》時想起的片段。書中描述小女孩面對著生活中大大小小的困難,很多事情她未能做到,不過她一次又一次地說:「我正在學,有一天… (我一定做到 / 一定不再害怕 / 一定會變得剛剛好)。」面對陌生人不敢打招呼,想帶小狗去散步卻要等媽媽有空,晚上要一個人在漆黑中睡覺等,這些在成年人眼中看似微不足道的事,在孩子眼中可能很困難,可能很辛苦,可能不明白。在他們卻步的一刻,可能他們正在努力面對著心中的矛盾:想自己做好,卻發現自己有很多限制。

書中的小女孩,很明白及接納自己的限制,很有信心及滿心期盼有一天她能做到。深信她必定經驗過父母對她限制的接納,每一天在父母的信任下,一步一步地進步及長大。很喜歡最後兩頁,「(長大後)那個時候的我,會是什麼樣子呢?我也不知道…」 孩子不知道,也沒有想過自己將要成為怎樣的人,只是單純地渴望長大而努力。在他們眼中,只看重他們將會繼續愛著他們喜歡的東西。

看到這裡,作母親的也自省一番。面對孩子的限制,有時難免心急地期望她「做得到」,催促她,質疑她,急於說教,或是提醒她。每次看這本書,也是一個提醒,孩子正努力中。她需要的,只是一份陪伴,少說教或少說話;她需要的,只是一份充滿盼望的等候與信任,少提供方法或催谷;她需要的,只是一個又一個容許她出錯或跌倒的機會,少預備但多提供嘗試;她需要的,只是一份全然的接納,不論她將要成為一個怎樣的人,就是繼續喜歡著她。…

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《小弟變石頭》

作 者:威廉·史塔克

譯 者:張劍鳴

出版社:明天出版社

文: Sara Fong

在一個雨天,驢小弟撿到一塊紅色的魔法石頭,只要拿著石頭,就可以神奇地實現願望。他高高興興地想著要回家與爸媽分享,在回家的路上,卻突然遇到一隻飢餓的獅子。驢小弟被嚇倒了,驚慌忙亂之際,竟然叫魔法石頭把自己變成石頭,來避過獅子的襲擊。襲擊是避過了,但石頭沒手沒腳,無法碰到魔法石頭,因此無法變回原來的驢子模樣。秋去冬來, 驢小弟困在石頭裡,由最初的焦急到後來絕望麻木。驢小弟的爸媽也同樣傷心焦急,但時間一天一天過去,驢爸爸決定要開解太太,於是帶她去郊遊。夫婦坐到一塊石頭旁準備野餐。你想以後會發生什麼?沒錯,那石頭就是驢小弟啊!爸媽和孩子心有靈犀,終於重逢。手上依然握著魔法石頭,但沒有什麼比和家人在一起更重要了。

讓我最有共鳴的,是他講述驢小弟因為驚慌所以作了笨決定。驢小弟可以選擇把獅子變走、把自己變回家、把獅子變成蝴蝶,怎麼他通通不選,偏要把自己變成石頭?驢子撿得魔法石頭,本以為自己無所不能,偏偏這時遇上突變,從大喜轉入大驚,心理落差太大,失了方寸。回想人生中,我們不也有時得意,有時驚慌亂抓嗎?選擇變成石頭,我的理解是另有暗喻,就是人有時會選擇讓自己變得心硬,跟外界隔絕,以為這樣就可以避免傷害,可後果卻是讓自己變得絕望無助。幾個寒暑過去了,由最初的以為只是過渡的假麻木,化成真正的無感麻木。最後卻因為家庭和家庭珍視的價值,才獲得救贖。回到人生的課題,困倦迷茫過後,也是家庭讓我們找到生命的依據,重獲活力。情節中的心理描寫,細緻貼切得厲害。小孩看到童趣,成人讀到寓意,是成人、小孩都該一讀再讀的佳作。

最後要提作者威廉・史塔克(William Steig) ,他在61歲的時候才開始童書創作,怪不得他的作品中滿載人生智慧。《驢小弟變石頭》一書獲得當年的Caldecott Medal,並為他贏得了全國性的聲譽。他的其他作品,如《老鼠牙醫地嗖頭》,也很值得細味。…

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《魔奇魔奇樹》
作 者 : 齋藤隆介
繪 者 : 滝平二郎
出版社: 和英文化
文:WINIFRED
這是一個關於勇氣的故事。書中主角豆太是個膽子很小的男孩,他最害怕黑漆漆的晚上,甚至不敢獨個兒上廁所。有一晚,與他相依為命的爺爺病倒了,於是豆太鼓起勇氣,作了一件難以想像的事……
因為故事大部份的場景都是發生在晚上,所以很多插圖以深色或黑色作背景,加上繪者用上了很多黑粗線條,使插畫帶著強烈的色彩對比,對孩子們來說,是一場與別不同的視覺享受。我跟孩子第一次翻閱時,就不時一起發出讚嘆的聲音。
我問我家孩子作什麼事情需要勇氣啊?生性害臊的孩子認為,要跟姨姨叔叔們打招呼需要很大勇氣。大人覺得稀鬆平常的事時,但對於小孩子來說已是大挑戰,所以見到孩子勇敢踏出一步時,不妨大大誇讚他們,讓他們帶著自信面對每日的小挑戰。在書末,爺爺曾說: 「人,只要有顆善良的心,遇到事情時,就會勇往直前。」當我們缺乏勇氣時,可想想這句話。

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《媽媽》

作 者:貞娜・溫特

繪 本:貞娜・溫特

出版社:格林

文:Abby MaMa

這是一本讓人溫暖的繪本,全書只有「媽媽」和「寶貝」這兩句對白,正正是留了很大的空間,讓人去感受當中一種毫無血緣,卻有著媽媽跟寶貝親密關係的溫馨故事。蝴蝶頁更呈現了這對「母子」形影不離的生活照,這是一個真實存在這個地球上的一個小故事。

2004年印尼附近的印度發生了大海嘯,將一群河馬沖了出大海,其中一隻被沖至遠離老家的小河馬,被發現並帶到動物園,當牠走進動物園的時候,看到年屆130歲的老海龜,竟然毫不猶豫的走上前,並緊緊跟隨著老海龜,此後牠們開始了形影不離的生活。

當天會拿起這本書,是因為小兒正處於牙牙學語的階段,所以找來這本只有簡單文字的繪本,讓我可以天馬行空的跟小兒創作故事,也學習一下叫媽媽吧!跟兒子講了一遍又一遍,更加感受到當中所談及到的「愛」很廣很闊。雖然發生了不幸的事,迫於無奈跟母親分開,卻在老海龜身上,尋找到母愛的慰籍,老海龜亦樂於為牠帶來溫暖。這繪本值得於不同年齡階層時一再細味體會,到時候,不知道小寶貝又會否有跟媽媽一樣的體會,還是發現到更多!

 


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《十二支鉛筆》
作 者:鄭清文(原著)

林婉玉(改寫)

繪 者:陳貴若

出版社:玉山社

文:詠薇

這是一個有關十二支鉛筆的故事。老師把十二支鉛筆送給十二個小朋友。三天後它們按約定再見面。十二支鉛筆因著不同的主人有著不一樣的經歷—有被亂削的、被當成玩具的,也有被用作認真寫字、畫畫的,又有被主人轉、敲和摔的,更有主人經常丟筆、聞筆,甚至改裝鉛筆的。

原著者寫道:「鉛筆是每一個小孩重要的朋友。鉛筆沒有生命的,但在童話裡面,它們可以說話,可以有感情,也可以有思想。如何對鉛筆,就像如何對待自已的朋友。」

故事以鉛筆的感受反映出小朋友對待鉛筆的態度。不只小朋友有同感,連成年讀者也會產生共嗚,不難找到數樣與自己相似的行徑。不論鉛筆本身或是化身小動物的主人,筆觸皆簡潔有童趣,用色豐富有層次感,既能加強故事的趣味性,又可發揮孩子的想像力。故事結局雖帶著一抺悲傷(帶出要珍惜鉛筆的硬道理?),作品仍是載滿孩子愛玩樂之心。


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《艾蜜莉的畫》

作 者:彼得‧加泰隆諾多

繪 者:彼得‧加泰隆諾多

翻 譯:余治瑩

出版社:東方出版社

文:蘊詩

失望是怎樣的感覺?如果失敗了會怎麼樣?

我會變成透明 ,沒有人留意。

我的作品變成黑白,失去了光芒。

我把自己和比賽作品都藏起來。

翻開《艾蜜莉的畫 》,讓「我」變成艾蜜莉,感受失望和挫敗。

 

比賽比什麼?

上幼稚園後,校內有好多不同的比賽 。孩子帶著滿腹問題找媽媽回應: 「比賽比什麼?」,《艾蜜莉的畫 》正好可以用來解說。費老師在書內說出比賽的流程,也指出了不同比賽的分別。本書旨在讓孩子會明白:評審美醜愛惡因人皆異,在競賽中認識和接納自己、尊重別人。

 

情緒轉化

《艾蜜莉的畫 》最精彩的地方是道出參加一場比賽的心情,用繪本的獨特力量(圖像)把繪畫的快樂、對評審準則的疑問、 賽前的忐忑、落選的不是味兒、自我否定、對父母的期望的想像、接受失敗、重新振作等情感逐一陳述。一場比賽落敗後,小主角忠誠面對負面情緒,將難堪轉化為力量。比賽敗北的失落,不單令你看到友情的可貴,更是發現自己的養分。

 

休息的空間

艾蜜莉在醫療室休息和好友閒聊,是個轉捩點。這一幕提醒父母,當孩子遇到挫折時,最需要的是一個休息和療傷的空間。成年人就只需像護士小姐一樣在房間外面守護。

 

微笑的接納

害羞的孩子回到課室,費老師咧嘴而笑與表現驚訝神色的小同學形成一個強烈的對比。笑容的力量讓孩子感到接納和安全,而小同學有驚異的表情,告訴讀者,失落小主角與比賽中勝出的凱莉的和好是不容易的事。情緒教育不會一步到位,有賴爸媽耐心陪伴和微笑接納。

 


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