「當你想抒發心情或是捕捉靈感，通常會使用文字，或是圖像？先拿出紙筆，還是手機？」
文：Bresson Lee
原文發表於端傳媒
猶記得上世紀末，仍是傳呼機（台灣稱呼叫器）盛行的年代，俗稱「大哥大」的舊款手機儘管所費不貲，功能卻充其量是家用電話的延伸。如今，智慧型手機幾乎人手一部，早已整合所有記錄工具，也讓記錄變得既輕鬆又有趣。
可是，古代人既沒有手機，也沒有紙筆，那該怎麼辦呢？
綠腳丫「美育共和國」小組日前舉辦「我會創作：壁畫與文字」活動，帶領親子穿越時空，鑽進黑暗的洞穴，了解古人如何從生活周遭取材，發揮創意，以簡單線條記述複雜事物，透過壁畫等方式記錄生活點滴，其後又如何由圖象發展出文字，藉由不同載體將其智慧留存至今。
從打繩結到打鍵盤
故事義工分享繪本《記事情》（信誼出版），講述古人如何在草繩上打結，記錄狩獵成果及其他事情。打繩結固然簡單，還能用大小來區分重要性，但是，隨着繩結越打越多，大小形狀各異，也讓人越來越弄不清每個結的意思。此外，有古人在岩壁上作畫，記錄狩獵過程，卻也難以找到可供作畫的岩壁，日後如要回顧紀錄，更得費一番工夫。
於是，古人開始尋求解決方案，並發展出不同書寫方式及文字系統。相傳倉頡也曾以繩結記事，後來甚覺不便，便在鳥獸足跡啟發下創造文字。隨着歷史的演進，人們開始將文字刻寫在獸骨或龜甲上，發展出「甲骨文」，亦有記錄在陶器、青銅器等器物上，成了所謂的「陶文」、「銘文」。
後來，人類為了更易於書寫、保存，製作出木牘、竹簡等記錄工具，可惜製作不易且過於笨重，可供書寫的篇幅也有限。雖然當時也有輕便的絲帛，但因絲織品遠較木頭、竹子昂貴，因此，多限於達官貴人使用。
直到發明了紙張，才讓「記事情」變得簡單，加上印刷術的運用，知識變得更易保存及流傳，也讓人類文明呈現飛躍性成長。
近年來，隨着智慧型手機日益普及，功能日漸強大，「記事情」變得更加輕鬆且有趣。《記事情》所提及的相機、錄音筆、攝影機等工具，早已被整合進入手機，只要一機在手，就能隨時隨地以不同方式「記事情」。無論是鍵盤、手寫乃至於語音輸入，一應俱全，甚至還能搭配雲端同步功能，將資訊同時存於不同載體。
記事情以外的思考
家長不妨藉由繪本引導孩子思考，古人沒有手機，到底要如何記錄事情？不同的記錄方式，又可能帶來哪些難題？如果孩子身在遠古，要如何以圖像描繪一天的生活？如果他是造字的倉頡，又會以什麼方式取代結繩記事呢？
孩子的學習進程有如人類「記事情」的發展歷程，由簡單而複雜，從具體到抽象。孩子從閱讀圖像為主的繪本書，到文字比例略高的橋樑書，最後進入純文字階段，就像文字由圖像演變至符號的歷程。至於孩子由描述生活的具體事物，到進行抽象的邏輯思考，也如同文字由表象進展至表意階段。
當孩子剛開始學習識字，除了要孩子反覆默寫，加深記憶，不妨運用形象鮮明、構造簡單的象形文字，輔以有趣的故事情節，讓他們感受文字所蘊藏的想像力，藉以激發他們的學習興趣。
此外，亦可藉此培養其邏輯能力，例如，學習上下、大小等相對概念；或是在筆畫結構之間，激發其對空間的感受；甚至是培養美學品味，例如，甲骨文以寥寥幾筆，表現出古人化繁為簡的功力，而金文的繁複變化，又體現出記事融合裝飾的趣味。
生活中的圖文趣味
圖像及文字趣味在生活其實隨處可見，不妨帶着孩子一同發掘，除可激發孩子的觀察力，也可作為親子間的共同體驗。無論是街上的招牌、廣告或塗鴉，古老的東巴文字或新潮的表情符號，可能都充滿着驚喜。甚至可鼓勵孩子創造圖像文字，作為親子間的私密代碼，為生活增添些許情趣。
或許，還可以準備一本筆記本，由親子共同書寫生活點滴，或是旅行回憶，創作屬於自己的圖像故事。手機固然便於紀錄，但在那零與一的代碼之間，畢竟少了手寫的溫度及歲月的痕跡，那也是回憶不可或缺的一部分。
